Домашние задания в школе

[Chebie]

Предлагаю обсудить домашние задания в канадских школах. Особенно меня интересуют elementary schools, то есть с Киндера до 7 класса.

Как родители относятся к домашним заданиям.

Заполните опрос и в теме выскажитесь, если еще какие-то причины для ЗА и ПРОТИВ есть. Или может, по-вашему, вред или польза Д/З зависит от класса. И как зависит?

 

Как родители ребенка в Канадской школе, испытываете ли вы трудности с домашними заданиями ребенка? Если да, то какие?

 

Спасибо поучаствовавшим в дискусии!

[Chebie]

И еще добавлю: если вы считаете, что вашему ребенку будет польза от ОПРЕДЕЛЕННЫХ домашних заданий, опишите от каких. Что лучше: worksheets, заданные на дом книги/рассказы, проекты, собственные сочинения, наблюдения и разное другое.

[Гость Kwim]

Проголосовал: Я ЗА домашние задания, поскольку детям необходимо практиковать полученные в школе знания.

 

Мы в Москве учились в очень сильной школе. ДЗ задавали очень много. Часть его естественно делала мама, сын психовал, сидел иногда с прихода домой и до сна. - Считаю что это перегиб. Он все равно половину не усваивал, часть делала мама и он пропускал это мимо ушей. Постоянно ныл - как его задолбала школа и ДЗ.

 

В Торонто мы посещаем хорошую школу. ДЗ задают мало и редко. Ребенок счастлив и доволен. Учитель говорит детям и родителям, что не надо делать ДЗ за ребенка. Если он не может решить задание, то не надо его делать. Учителю нужны знания ученика а не родителя.

 

По своим наблюдениям: перегиб в обоих случаях. благодаря московской школе в том числе и куче ДЗ у меня ребенок опережает всех сверстников на 2 года, так говорит учитель. Но там у нас был напряг с кружками и секциями - времени не оставалось. Здесь он спокоен, особо не психует по поводу ДЗ и школы. Как отразиться на его знаниях периодическая ДЗ - покажет время. Пока еще сказать не могу, мало времени прошло.

Но считаю что ДЗ должно быть каждый день по немножку. И полностью согласен с нашим учителем - делать должен только ребенок.

 

 

 

[AlexDav]

Домашнее задание это конечно закрепление знаний, но за знаниями ребенок ходит в школу и если там не справляются с задачей обучения, то конечно да - дз единственный выход.

Я очень рад, что тут не нагружают ребенка ненужными переписываниями, сочинениями и решениями 3 страниц + заучивание истории, биологии и географии.

[Suzanka]

Я голосую, однозначно ,за домашние задания!!! Зависят они и от класса в который ребенок попадает и от преподавателя. Трудностей с д/з у нас не возникало, все очень простенько было. Ничего хорошего, к сожалению, не могу сказать о начальной школе. Без дополнительного образования ( репетиторы, различные доп.курсы), дополнительной нагрузки получаемой дома от родителей, ребенок не получает достаточно необходимых знаний. Все это: понаблюдай, посочиняй, а может ты заинтересуешься, а может и не надо оно тебе совсем.... И что бы там не говорили, что не каждому нужна математика и другие науки, я имею на это свою точку зрения, и считаю , что модель преподавания не так уж и хороша в начальной школе. Потому как детям ее оканчивающим и переходящим в среднюю, а в последствии в старшую школу, не всегда хватает усидчивости и мотивации для усвоения более сложного материала, который дается вразброс и не систематизировано, после проведенных 7 лет в постоянном рисовании бесполезных проектов и писаний сочинений на околовсяческие темы. Наш классный руководитель очень удивлялась, когда я приходила к ней и просила задавать больше дом.заданий, говорила, что обычно родители жаловаться приходят, что зачем их детям еще дома что-то делать, они ведь так устали в школе. В общем, если хотите чтоб ребенок что-то действительно знал, а не летал в облаках, то одного посещения начальной школы будет очень-очень мало. А вот в старшей школе меня все устраивает. Но главное туда попасть уже с хорошим багажом.

 

[Suzanka]

Я очень рад, что тут не нагружают ребенка ненужными переписываниями,

А я вот не рада...... После 7 лет обучения в канадской школе, избавиться от жуткого почерка так и не удается. И для меня это тоже важно. Вот такая я жуткая мамашка.

[Chebie]

По поводу почерка - говорят, что в старшей школе и дальше дети вообще практически не пишут, потому что печатают в 10 раз быстрее и у всех лептопы на каждом предмете, куда и заносят свои записи. И для корректировки сочинений даже начиная с 4-го класса легче сочинения набирать на компьютере, поскольку легче и значит продуктивнее будет идти процесс замены слов и перекраивания абзацев - копи-пейстом, а не черканьем или переписыванием всего сочинения.

 

Что по этому поводу думаете?

[мангуст]

Что по этому поводу думаете?

При просьбе учителя колледжа, написать на доске какое то слово (заполняем таблицу или еще что то) , многие студенты входят в ступор так как не знают правильного спелинга простых слов. К вопросу,чему их учили в школах, у многих студентов панический страх и непонимание простых дробей и пропорций, написать простое химическое уравнение из школьного курса неорганической химии - это вообще высший пилотаж...

[Suzanka]

По поводу почерка - говорят, что в старшей школе и дальше дети вообще практически не пишут, потому что печатают

Что по этому поводу думаете?

Смотря в какой старшей школе. Если дизайн и арт, то в основном печатают. У нас печатают и пишут. Это понятно, что и по математике они умудряются квадратные уравнения так решать. Но, в действительности чему учиться Ваш ребенок???? Работать с компом??? Не спорю-нужно. Но в голове знания должны быть, а не в машинке. Как бы меня не убеждали, буду стоять на своем. Начальная школа- полный отстой. Не готовит ребенка к темпу старших классов, далее ВУЗа. Не всем быть профессорами, кто-то и улицы мести должен. Ну не нужно так много в стране образованных людей. А почерк- это мелкая моторика, она же логика...

[Ronald]

Не голосовал, потому что моего ответа нету в списке. Я за домашние задания, поскольку они позволяют привить и развить у ребенка ответственность, чувство долга и неотвратимость наказания за увиливание от собственных обязанностей - то самое, что нужно зрелому человеку по жизни.

[Chebie]

Но, в действительности чему учиться Ваш ребенок???? Работать с компом??? Не спорю-нужно. Но в голове знания должны быть, а не в машинке.

Интересно, а почему вы считаете, что напечатанная, а не написанная от руки мысль из головы - обязательно должна быть "знанием из машинки"?

То, что в голове - оно там и сидит, а от способа выхода - посредством разговора, написанное от руки или напечатанное на компе - не должно зависеть. С детьми 21 века, особенно маленькими, важно понимать, что технология у них неразрывно связана с жизнью, особенно в Канаде, где компы, смартфоны, планшеты у всех просто повсеместно, особенно в крупных городах, и тут они уже десятилетиями, а не с 1995 года, как в бысшем СССР.

К примеру, у меня 2-летняя дочка пару раз пыталась swipe to unlock закрытую дверь, как айпад. А у подруги 4-летний сын сказал, my mind is buffering, когда мысль зависла на полуслове. Так... для размышления просто.

 

Не голосовал, потому что моего ответа нету в списке. Я за домашние задания, поскольку они позволяют привить и развить у ребенка ответственность, чувство долга и неотвратимость наказания за увиливание от собственных обязанностей - то самое, что нужно зрелому человеку по жизни.

Интересно. Да, такая мотивация тоже может присутствовать.

 

По поводу незнания спеллинга. Недавно на эту темц рассуждали с одногруппниками в универе. Некоторые признались, что с печатью на компе их спеллинг от руки улучшился (к посту о "написать на доске") потому что они видят правильно проспелленое слово на экране много раз и так его запоминают. Для меня такой метод не работает, но я печатаю на компе с 18 лет, а они с пяти. Может и имеет смысл для кого-то...

 

А спеллинг они не знают не обязательно потому что не пишут от руки, а потому что в канадских школах за спеллинг не сильно ругают и не придают ему большого значения. Тут многие учителя не исправляют до третьего класса invented spelling (как слышится так и пишется), потому что считают, что дать ребенку возможность высказать МЫСЛЬ, а не запинаться на каждом слове важнее. И что черканное-перечерканное сочинение с исправлением каждой малейшей ошибки отобъет охоту вообще что-то расписывать, и таким образом затормозит полет мысли прогресс ребенка в предметах и вообще уверенности в себе.

[Chebie]

Не голосовал, потому что моего ответа нету в списке. Я за домашние задания, поскольку они позволяют привить и развить у ребенка ответственность, чувство долга и неотвратимость наказания за увиливание от собственных обязанностей - то самое, что нужно зрелому человеку по жизни.

Рональд, добавила ваш вариант.

 

Кстати подумалось, что и без добашних заданий можно это чувство развить - неотвратимость наказания за неуборку игрушек, за прогул секции, за неприготовление своего ланча в школу, за несвоевременный отход ко сну, за не-помощь по дому или неправильное поведение с братьями/сестрами и т.п. То есть у ребенка есть еще куча обязанностей в жизни, от которых нельзя увиливать помимо домашних заданий.

[мангуст]

а потому что в канадских школах за спеллинг не сильно ругают и не придают ему большого значения.

Согласитесь, что перегиб с обеих сторон, и когда сочинение черканное-перечерканное и когда потом взрослый дядька пишет с ошибками и считает что это в порядке вещей.

[Ronald]

Кстати подумалось, что и без добашних заданий можно это чувство развить - неотвратимость наказания за неуборку игрушек, за прогул секции, за неприготовление своего ланча в школу, за несвоевременный отход ко сну, за не-помощь по дому или неправильное поведение с братьями/сестрами и т.п. То есть у ребенка есть еще куча обязанностей в жизни, от которых нельзя увиливать помимо домашних заданий.

Есть одно "но". Часто слышал фразу, что "ребенок в школе, как подменили". И действительно, часто дети в школе и дома - как две разные личности: поведение может очень сильно меняться. Дома можно поканючить, а в школе хочется выглядеть "круто" перед сверстниками. Отношение детей к родителям совсем не такое, как к учителям. Все это признаки взросления, которые потом превращаются в поведение, которое Алекс недавно интересно описал, как "Перед походом на работу, одеваем одежду и улыбку на весь день." Так что наказание мамы в виде обидевшегося взгляда за неубранные игрушки помогает воспитать привязанность к семье и уважение к родителям, а "неуд" - чувство плохо выполненной работы, оценку и места себя в социуме и еще кучу всего полезного.

[Гость Kwim]

а "неуд" - чувство плохо выполненной работы, оценку и места себя в социуме и еще кучу всего полезного.

 

В нашей школе оценки не озвучиваются. Я об этом недавно писал. Преподаватель не кричит:

 

Иванов - 2

 

Петров - 3

 

Череззаборногузадерищенский - 5

 

Если ребенок не захочет, то не расскажет сверстникам какая у него оценка. Не знаю это во всех школах Канады так или нет, но в нашей так.

 

Получается с одной стороны хорошо, а с другой не работает. Ну неуд, ну и никто не знает, другие тоже не знает как написали.

 

 

[Zimina]

В университете тоже не публикуют индивидуальных оценок, но зато публикуют среднюю оценку за задание, экзамен, курс и т.д. Так что ориентир всегда есть.

 

[Saplombom]

Я не учусь в школе, тем более канадской, и я не родитель но за плечами у меня 11 лет украинской школы, 1 год в украинском вузе и чуть более полугода в канадском колледже.

Может, отчасти благодаря родителям, а отчасти нашей системе образования я сейчас не путаю даты Первой и Второй Мировых войн, знаю, кто такой Чарли Чаплин и почему дельфин не рыба, а млекопитающее. А вот мои сверстники этого всего не знают, как и многие другие элементарные вещи.

Я уж сколько ругалась на нашу школу, эти проклятые задания, тонну тетрадок в первых классах, бесконечные конспекты в универе, но все это можно перетерпеть ради того, чтобы сейчас все делать гораздо быстрее сверстников.

Выбор родителей, конечно, но мне кажется, что ДЗ необходимо, причем не просто в форме "да-нет", а чтобы писать развернутые ответы от руки… Не в пять-шесть лет, конечно, а когда ребенок станет постарше.

 

Плюс, я категорически против лэптопов в младшей и средней школе как очкарик со стажем. Мне кажется, это даже важнее чем формирование почерка

[Passazhir]

Выскажусь не со стороны родителя, а со стороны ученика. Итак, я учился в школе и на Украине и в Канаде, сейчас учусь в Канаде в университете. Закончил я достаточно сильную программу AP, но тем не менее, однокурсники из России по техническим предметам шарят явно лучше меня. Но это так, лишь вступление. Теперь о самой школе.

 

Я понимаю, что сейчас меня забросают гнилыми помидорами, но я все же выскажусь. Школа в Канаде - это тихий ужас. У меня есть друг (украинец), который стремится в США, но однажды ему задали вопрос "а хотели бы ты, чтобы твои дети росли в США" и тут он с ужасом понял, что нет. Так вот, не дай Бог, чтобы мои дети закончили канадскую школу.

 

В Украине в школе мы пили пиво, мы курили. Мы подшучивали над теми, кого не любили. Но все мы выросли нормальными людьми, мы выросли приспособленные к жизни, чего не скажешь о тех, кто закончил канадскую школу. Во-первых, здесь ужасные педагоги. На Украине в школе учителя все 45 минут проводили с учениками. В Канаде уроки были 1:17, 2 из 8 учителей чему нибудь учили 40-45 минут, остальное время мы делали уроки и была возможность подойти и задать вопросы. Остальные 6 из 8 учителей (всего 8 предметов, даже в старших классах) приходили на урок, на доске записывали какие страницы читать в учебнике и дальше либо а) садились за компьютер и занимались своими делами б) рассказывали о чем угодно, кроме собственно самого материала (про детство, про путешествия, про племянников, в общем те разговоры, которые на Украине бабки на лавочках ведут). Сама программа в принципе была построена на выучивание материала наизусть, а не на его понимание. По математике давались примеры на уроке, такие же задания задавались на дом (числа менялись) и копия такие же на контрольной. Если вдруг на контрольной кроме чисел поменяли местами еще и то, что надо найти по формуле, то уже больше половины класса (это углубленный класс, если что) не могло решить это задание и его делали как bonus (т.е. оно было не в счет общего числа заданий, а как дополнительный бал). Домашнее задание не проверяли, соответственно кто-то его делал, кто-то неправильно, кто-то вообще его не понимал... Отсюда и начиналось не знание материала.

Школа не приучала никого к порядку. В результате мои одноклассники были в шоке, что я устроился в достаточно дорогой бутик на подработку и меня не уволили от туда через пару недель. Большинство устраивалось во всякие фаст-фуд кафе, где сразу же сталкивались с проблемами (например опаздывали на работу, придумывали отмазки, а работодатель ругался, а не говорил "as long as you got here safely" как делали учителя в школе). Люди, закончившие здесь школу, в принципе не умеют себя вести в нестандартных ситуаций - какой-то несправедливости или просто неразберихи. Они теряются, когда не правы, не могут выкрутиться из ситуации, потому что в школе им не приходилось искать "уважительную причину" так как учителю всегда было пофиг. Учитель не имел право ругать и наказывать, а соответственно никто к учителю не относился с уважением. Задания можно было сдавать хоть через месяц спустя, все равно их проверяли и ставили оценку. Если раньше вычитали баллы если задание позже приносишь, то потом это запретили в результате редко редко кто во время что либо приносил.

 

Могу сказать, что мало кто из канадцев поступил в университеты. В университеты поступили китайцы, корейцы, а канадцы - либо в колледж либо работать.

 

Да, и еще, школа была в рейтингах на достаточно высоком месте (Burnaby North Secondary School), страшно только представить, что происходит в не столь "престижных" школах.

 

В общем, да, здесь не курят в туалетах и не бегают в соседний ларек за пивом, но пусть бы лучше эти дети пили и курили, но выросли сообразительными и пригодными к жизни.

[мангуст]

Выскажусь не со стороны родителя, а со стороны ученика.

Молодец !

[мангуст]

Может, отчасти благодаря родителям, а отчасти нашей системе образования я сейчас не путаю даты Первой и Второй Мировых войн, знаю, кто такой Чарли Чаплин и почему дельфин не рыба, а млекопитающее. А вот мои сверстники этого всего не знают, как и многие другие элементарные вещи.

 

Тоже молодец !

[Nasha777]

я категорически против лэптопов в младшей и средней школе как очкарик со стажем. Мне кажется, это даже важнее чем формирование почерка

+100! Хотя формирование почерка тоже важно. Не из за красоты написания (каллиграфии), а из за необходимости развития самого навыка... прежде всего да, потому что это в начальном звене моторика и соответственно работа мозга. Мне кажется, наша задача, как родителей, дать возможность ребенку развить в себе по максимуму полезные навыки и умения, а забросить их потом он и сам в старшем возрасте сумеет. И все конечно же индувидуально для каждого ребенка в зависимости от: его состояния здоровья, склонностей, способностей, темперамента и т.д.

Проголосовала ЗА домашку, поскольку считаю, что полученные знания требуют закрепления для полного усвоения, если конечно есть желание, чтобы ребенок мог их в дальнейшем качественно использовать. При этом, я также хочу быть в курсе того, что преподают детям в школе, и вполне согласна с тем, что необходимость выполнения домашнего задания влияет на развитие чувства долга и воспитание ответственности ребенка.

 

И вообще спасибо за поднятую тему и отклики! Все посты очень интересны, близки и познавательны!

[Suzanka]

Интересно, а почему вы считаете, что напечатанная, а не написанная от руки мысль из головы - обязательно должна быть "знанием из машинки"?

То, что в голове - оно там и сидит, а от способа выхода - посредством разговора, написанное от руки или напечатанное на компе - не должно зависеть.

В том то и дело, что в голове ничего не сидит, не успевает засидеться. Потому как зрительная память в комбинации с моторикой пальцев рук- самая долгая в нашем мозге. И обеспечивает более стойкие связи в процессе запоминания и хранения информации, а так же ее воспроизведения в виде речи. И это прекрасно, когда в советские времена, чтоб написать реферат нужно было просидеть несколько часов в библиотеке, выбрать нужную литературу, и из нескольких источников взять основное. Информация, которую вы можете одновременно держать в голове, это та информация на основе которой вы будете делать свои умозаключения. И чем ее больше, тем быстрее и логичней вы будете реагировать на различные жизненные ситуации и делать выводы. А копи-паст, это максимум на пару месяцев задержится и сотрется. 21 век-это замечательно, но не надо забывать, что дети живут в социуме, а не в виртуальном мире. А давайте на минуту представим, что после какого-нибудь природного катаклизма исчезнут все информационно-коммуникационные технологии. Как Ваши потомки будут хранить и передавать информацию? Все- таки придется заняться наскальной живописью. Самая лучшая инвестиция в в Вашей жизни- это Ваши дети. Не жалейте денег на их развитие.

[Billy]

Проголосовал ЗА, выбрал последний пункт. Считаю, что домашние задания важны не столько для закрепления пройденного, сколько для выработки чувства ответственности. Хотя, в младших классах они ни к чему.

 

В целом по многим пунктам согласен с Saplombom и особенно с Passazhir. Да, канадская школа, в отличие от пост-советской, воспитывает хорошие личные качества: доброту, толерантность, взаимовыручку и т.д. и т.п. Но это не единственное призвание школы. К сожалению, в Канаде общество слишком сконцентрировано на вышеупомянутом, а знания стоят даже не на втором месте. В итоге из школы выходят взрослые 18-летние люди с кругозором и интеллектом 10-летних детей. И это очень и очень печально.

[PIX]

К сожалению я за эти несколько лет что мой ребенок в канадской школе собаку на школе съел. Те могу книгу написать про канадскую школу.

Хотел много чего сказать, но меня опередили еще более опытные участники темы - Suzanka пост5 БРАВО и Passazhir Браво. Ваши посты отражение того о чем думаю я...

 

Passazhir, У меня есть пара вопросов если можно:

1) Что по Вашему можно было сделать чтобы канадец поступил в ВУЗ?

Ну например сменить школу, заниматься с репетиторами, заниматься дома, еще какие варианты?

2) Частная школа - решение вопроса? Если да то когда туда уйти - в Хайскул или раньше?

3) В Хайскуле есть столовая? Можно купить колу?

 

Спасибо.

 

По теме. ДЗ у нас нет. Но мы их сами придумываем. Если точнее - школа фан. Мы на ДО. Все знания что получил мой ребенок - из дома. В школу он ходит провести время, порисовать кружочки и побегать. К сожалению.

Мы на грани отдать ребенка на частные занятия ибо школа хххххх (поток нецензурной брани тут)

 

Учителя - тихий ужас. Причем с каждым годом все хуже и хуже. Чем больше я узнаю учителя этого года тем больше мне нравиться прошлогодняя, и тем более позапрошлогодняя..

 

И еще - я сумку покупал по крайглисту, вышла женщина - ну точно пьяный бомж. Я даже передумал у нее покупать, ибо подумал что она ее украла и хочет продать чтоб купить выпить или наркоты. Ну случайно слово-за-слово - она учитель 4-5 классов френч имершн. Мама дорогая.

[Saplombom]

В том то и дело, что в голове ничего не сидит, не успевает засидеться. Потому как зрительная память в комбинации с моторикой пальцев рук- самая долгая в нашем мозге. И обеспечивает более стойкие связи в процессе запоминания и хранения информации, а так же ее воспроизведения в виде речи.

 

 

Я примерно то же хотела сказать, но не сформулировала как надо

Я еще на почерк внимание обратила. Мы в младших классах (может, старшее поколение тоже) рисовали отдельные части букв по-многу раз на каждом листочке. В итоге у каждого был свой почерк, у большинства ровный и понятный (пока некоторые в медицинский не поступили )

А у практически всех канадцев почерк один и тот же, только непонятный до жути… Обратила внимание, когда пришлось конспект переписывать.

И еще - в колледжах практически не конспектируют. У нас весь материал доступен в электронных дневниках, напрягаться не нужно… Вроде и хорошо, но как вспомню, как мы все дружно оформляли конспекты, старались писать без ошибок, подчеркивали что нужно маркерами, даже соревнования устраивали, у кого конспект красивее. И за это тоже отдельная оценка.

 

В университетах, насколько я знаю, все-таки записывают за преподавателем, но не так много, как в украинских школах/вузах.