Chebie

Да, все правильно, это с каждой квартиры. Суммы огромные, конечно. Но тут на стройках не гастарбайтеры работают, а канадцы, которые получают хорошую канадскую зарплату Я уже писала, что у нас на ремонте дома сейчас практически все рабочие белые и с красивым британским акцентом, то же было и на ремонте внутри квартиры. Да, все расходы можно предвидеть и они должны быть записаны в каком-то плане ремонтов. Надо его посмотреть заранее, чтоб не попасть потом неожиданно на тысячи долларов. Если дом не только построенный, то велика вероятность, что скоро подойдут сроки замены частей дома/коммуникаций, потому что срок эксплуатации 15-25 лет в основном. И тут никто не ноет, что "ничего не меняем уже долго, потому что нет денег у жильцов". Подошел срок, все быстренько отвалили чеки. Не можешь отвалить, бери займ в банке. Не можешь взять займ, продавай квартиру в этом доме, включай сумму за ремонт в стоимость продажи кондо. А бывают freehold condo? А кто тогда о территории коридоров и придомовой территории заботится? О freehold townhouses слышала, но это и логично. Это тогда как собственный дом, только стены совместные с рядом стоящим таунхаусом.

Канада готова принимать беженцев из Украины. ]]>http://ireport.cnn.com/docs/DOC-1078697]]> Я сама видео не смотрела еще.

А вы вернетесь?

Если на покупку прикидываете, то сильно советую запросить у продавца план обслуживания дома на следующие 5-10 лет. Не знаю, как в Онтарио, но в БС ввели пару лет назад закон (не все о нем знают), что покупатель может запросить такую оценочную таблицу перед покупкой кондо. Там будут написаны временные рамки замены/обновления rainscreening-а стен, канализации, крыши, электропроводки, окон, ремонт гаража, фитнес-зала и т.п. Все эти расходы стоят недешево и платятся чеком из кармана владельцев кондо. У нас так пару друзей влетели на ровном месте в расходы на 20-30 тысяч. Причем у одних вообще завал: сначала гараж обновляли - 25000, через полтора года крышу меняют - 20000. Это в течение 3 лет со времени покупки кондо. Комплекс не новый, по виду ему лет 15-20. Бывает, что делают по-другому. Страта собирает 2 сбора - один месячный страта фи, второй - в фонд ремонта, тоже какие-то 100-150$. Так за сколько-то лет вы по-тихонечку насобираете нужные 10-20 000. Или если всей суммы не насобираете, то доплатить недостающие 3000$ легче, чем сразу 20 000$.

Я сейчас занимаюсь подготовкой визита 14-летней племянницы с Украины. Тоже хотела тему создавать В тех авикомпаниях, что я смотрела сопровождение детей с 11 до 15-17 лет стоит 60-100$ за каждый рейс (это усредненно). Поэтому выгодно брать билет с как можно меньшим количеством пересадок. Билет берется взрослый, после покупки пишете или звоните в авиакомпанию и заказываете сопровождение. Next, поделить на форуме пожалуйста, если у вас есть, что сказать существенного по теме. Спасибо.

Вот именно. Имейте в виду. Оффтоп удален. Модератор Chebie

]]>Брошюра от BC Ministry of Education]]> для родителей детей иммигрантов, попадающих под категорию ESL. Ничего существенного (как всегда), но может кому-то поможет ответить на первые вопросы.

Эта тема была закрыта как провокационная. Поскольку хотелось как лучше (обсудить участие украинцев в Канаде), а получилось как всегда (начались разборки, кому эта революция поможет и т.п.). Два раза открывали такую тему, оба раза она скатывалась в выяснение отношений. Больше открывать не будем. Модератор Chebie

Часто тут бывает, что аллергия только на лпределенные орехи, а на другие нет. Например, у дочки в садике сейчас девочка с сильной аллергией на фисташки. Но арахисовое масло можно давать в садик, так и написали в оповещении. Может у вашей дочки только на один вид орехов аллергия, а из Монреаля привозили другие?

Спасибо за ответ. Такого варианта нет, потому что мне было именно интересен способ удаления у тех, кто удаляет.

Я думаю, тут на орехи такая сильная аллергия у многих, потому что орехи с самого раннего детства считаются полезным и доступным снеком, и детям с 8 месяцев дают арахисовое масло, в школе всем родитемя настоятельно советуют детям давать бутеры с арахисовым маслом, такк как они полезные и питательные, много взрослых едят такие же peanut butter sandwiches на обед, многие орехами часто перекусывают. А у нас в СССР как часто люди орехи ели? Раз в пятилетку. Достать арахис, чтоб на сковородке пожарить, было сродни добыче золота из свинца, такой роскошью считалось... Грецкие орехи обычно ели только в сезон, когда они зеленые еще, и то пару недель всего. А потом просто в выпечку и некоторые салаты клали. Только с распадом СССР к нам хлынули снеки в виде соленого арахиса и карамелизированных грецких орехов. Сейчас все орехи доступны, но все равно их не так уж и много людей едят. Хотя может и у нас через 15 лет вырастет поколение орехо-аллергиков И к тому же у нас аллергиям, вызывающим не аффилактический шок, а простое несварение (как аллергия на лактозу, помидоры, мед, глютен) не так много веса придают, и не трубят о них на всю ивановскую. Опять же, это мое ИМХО. Может, у медиков тут совсем другая картина.

Поднялся, но не повысился... Ну ОК, главное, мы друг друга поняли в главном.

Ну почему не считается? Не знаю, в каких единицах сахар меряется, но, к примеру, если норма у здорового человека от 4 до 7 единиц, и во время голода сахар у человека ближе к 4-м, а после еды (сладкого) около 7, то уровень же поднялся на 3 единицы! Но при этом находится в пределах нормы. Кстати, считается, что если человек утомлен или грустный без особой причины, то надо быстренько выпить сладкого чая/кофе/сока или съесть что-то сладенькое - "и настроение улучшится"(с). То есть уровень сахара в крови быстро поднимется (опять же, в пределах нормы), и человек почувствует прилив энергии.

Ну извиняюсь, неправильно объяснила. Я не медик. Суть в том, что здесь считается, что ребенок становится несносно-энергичным от сладостей, а у нас в СССР считалось, просто потому что ребенок по характеру такой. Во всяком случае я никогда о таком не слышала в Украине, хотя у многих друзей были дети до 10 лет, да и сама была ребенком когда-то. Да знал Но позволил Интересно, кстати, что эта точка зрения на сладости пррекрасно сочетается с повсеместным поеданием десертов в ресторанах после ужина и в гостях. И детьми тоже.

На уроках биологии 9-12 классов ученики экспериментально познают, что такое внутренние органы и как они связаны, рассекая мертвых животных. Я сама этого не делала, так как в канадской школе не училась, но многие мои знакомые тут делились воспоминаниями и рассечении мышей, кроликов, одна девушка даже свинью рассекала. Никто ж не говорит, что они живую свинью ловили и голову ей отрезали и кровь по всему классу рекой лилась, может они кусочек рассекали или отдельный орган, чтоб посмотреть, как он работает. Как в лабораториях делают. Вы же биологов, работающих с образцами подопытных животных, дракулятами не считаете. Добавлю еще, читала давеча статью о 7-класснике, который школу ненавидел, сильно отставал в академических предметах. А потом для класса по искусству надо было сделать фильм о современных танцорах (танец- это часть art curriculum в школах). То есть исследовать какой-то вид танца, его историю и аж до современого развития, и рассказать историюо каком-то современном танцоре, можно местном. Так этот ученик так увлекся съемкой фильма, что с блеском сделал проект и решил доучиться в школе (изначально решил школу бросить, не нравилось ему учиться), чтоб поступить в колледж и стать режиссером. Hands-on проекты мотивируют, а учебники и тетради - нет. Поэтому в Канаде стараются пушать учителей в более экспериментальное hands-on обучение.

Это смотря какое обучение. Если конспекты писать, то конечно поиграть хочется. А если свинью рассекать на уроке биологии, или раскопки реальные проводить на истории, или создать свою "фирму" с бизнес-планом и продавать поделки в школе, или яйцо динозавра исследовать по теме о динозаврах, то это так интересно, что играть бросишь, будешь в школу нестись.

Ну, отлично... Значит, не 60 месяцев занимает рассмотрение этих злосчастных RQs! То есть за годика 2 можно в среднем управиться с процессом. Не так уж и печально.

Update вам по поводу моего поста о разнице в канадской и советской школе: Thematic teaching is about students actively constructing their own knowledge. Theorists Piaget and Vygotsky were strong proponents of this constructivist approach. Piaget (1926) believed that knowledge is built in a slow, continuous construction of skills and understanding that each child brings to each situation as he or she matures. He also emphasized the cognitive growth that takes place when students cooperate and interact with one another. Vygotsky (1997, 175) suggested that social interaction and collaboration were powerful sources of transformation in the child's thinking: "In education it is far more important to teach the child how to think than to communicate various bits of knowledge to him." Вот этим и занимается канадская школа.

Так они потому и счастливы, что на антидепрессантах все в розовом свете видится

Здест не принято делиться детской едой повсеместно, потому что у ребенка может быть аллергия на ингридиенты и он может этого не знать в 3 года, потому что ему родитель дал из дома, то он и съел (если ребенок съест ваш кексик, а у него аллергия на глютен, яйца, шоколад, орехи, и его обсыпет или в скорую с аффилактическим шоком заберут, то у кого проблемы начнутся? В Канаде у каждого третьего ребенка серьезная аллергия на что-то, целые классы школ peanut-free, fish-free и т.п. То есть никому нельзя эту еду приносить, а не только аллергичному ребенку). В Ванкувере еще особенность - некоторые повернуты на здоровом питании и дают детям исключительно органику, никаких сладостей, или ребенок ест только еду своей национальности. Общество не такое юниформное, как у нас было. Во взрослом возрасте делятся люди, мы в университете всегда снеки на всех приносим, потому что люди способны сказать - я это не могу есть по причине аллергии, или я сладкого не ем, я не могу после него спать ночью. А ребенок не скажет, он схватит и в рот сразу, а родителям отдуваться потом. Кстати еще странность, в Украине я с таким не сталкивалась - в Канаде считается, что сладости (любые, даже чай с сахаром или виноград, не говоря о десертах и выпечке) вызывает повышение уровня энергии у ребенка из-за повышения уровня сахара в крови. Поэтому если вы дадите чужому ребенку мафин, содержащий сахар, в 5 вечера, то его мама на вас вызверится за то, что ее ребенок после этого мафина до 8 вечера гонял по дому кругами, а в его семье например принято его спать ложить в 7 вечера. У нас-то принято как "гоняет по дому, зулиган да и только! нашло на него сегодня! Шас как подзатыльник дам, быстро угомонишься! Спать в 8 вечера не хочешь, ну и черт с тобой, ляжешь когда захочешь, хоть в 11" (что многие родители и делают со своими детьми начиная с годовалого возраста). Я когда на продленке работала со вторым классом, моя помощница, женщина достаточно безвольная, по доброте душевной позволила гиперактивному мальчику (такому нашему типу "драчун, клоун и забияка") съесть 2 шоколадные медальки размером в 5 копеек в 5 часов вечера. Его мама на следующий день нам пожаловалась, что ребенок был необычно невменяем до 7 вечера. И не лег спать в 8 вечера, как у них принято. Так что осторожней с угощением детей. Взрослые знают, что им можно, а что нельзя, а дети - не разбираются, поэтому детей учат полной автономии от чужой еды.

Тема переименована согласно контенту. Правилами запрещено называть темы общими фразами, типа "Помогите". Модератор.

Вы будете подавать одно заявление на пару: одна анкета, один пакет документов. Вид визы у вас - студенческая, у девушки - открытое разрешение на работу как у сопровождающей. Основным заявителем будете вы, а девушка будет сопровождать. Если подумают девушке отказать, то откажут вам обоим. Так не будет, что половине семьи дати визу, а половине нужно остаться дома - или оба едут или оба остаются.

Меня тут сейчас конечно наши соотечественники забросают тапками, но позвольте рассказать вам, почему школа в Канаде такая другая и почему это не нравится выходцам из СССР. Именно из СССР, а не бывшего СССР, потому что современные "родители" детей школьного возраста родились и ходили в школу в советские времена, когда моель образования была другая. И попав в современную канадскую систему они недоумевают, почему все не так, как у нас в школе было, и как же плохо, что все не так, как у нас. Мало того, что страны другие с другой педагогикой, еще и времени сколько прошло! 20-30 лет! В СССР в школе и ВУЗах преобладала трансмиссионная модель - модель передачи информации, читай фактов, от учителя к ученику. Овладевая знаниями (читая, заучивая, пересказывая факты) ученик становился более осведомленным/умным/образованным, knowledgeable в конце концов. Вспомните свои уроки в классе школы или института: учитель становится перед классом и рассказывает (или читает с конспекта), а ученики записывают или слушают. А потом делают упражнения, закрепляя знание или создают свою курсовую, то есть опять массив информации, который можно прочитать. В англоговорящих странах трансмиссионная модель стала устаревать в 80-х годах прошлого века. Здесь преобладает социально-конструктивистская модель Выготского, то есть считается, что дети учатся всему самостоятельно через любознательность, вопросы, эксперименты, самостоятельные исследования и делая выводы. И постигают истины в зависимости от возраста и соответственно психического, эмоционального и физического развития. Попробуйте научить 2-летнего ребенка прыгать на одной ноге! А покажите 7-летнему, он сразу поскачет, хотя вроде как и двухлетний все задатки имеет - ходит с ноги на ногу, баланс держит не падает, коленки сгибает и распрямляет, а подпрыгнуть и оторваться от земли не может. В СССР передавали информацию, в современной Канаде учат навыкам. Ученики, используя навыки, самостоятельно ищут информацию и отвечают на свои вопросы. Нет неправильного ответа на вопросы, к чему ты сам или коллективно дошел, то и считается для тебя истиной. Сейчас мне тут расскажут о правильных ответах в математических уравнениях и физических задачах, о которых в советской школе просто рассказывали: "Вот знание. Вот алгоритм решения. Применяя алгоритм, вы получите правильный ответ. Практикуйтесь." В Канаде в школе не дают алгоритмов, ученик сам приходит к самостоятельному алгоритму через логические выводы и эксперименты. Если его ответ неправильный, учитель не скажет ему "Ответ здесь А, а у тебя получилось Б, не совпало, садись, двойка". Канадский учитель попросит других учеников обговорить решение с этим учеником и доказать ему, почему его решение неправильное, или методом обсуждений прийти к правильному решению. Поэтому тут в основном в школах нет учебников спущенных с Министерства (у нас они содержали тонны фактов и текстов), не дают домашние задания в виде много прочитать-много написать-много запомнить, а дают задания в виде "сделай руками / поэкспериментируй / найди информацию по такому-то вопросу, сделай самостоятельные выводы и просвяти нас всех". Информация сейчас так быстро устаревает, что в Канаде считается, что лучше научить ловить рыбу, чем дать в руки рыбину, которая завтра окажется протухлой и ее владелец не сможет ее съесть и умрет с голоду. А наученный ловить рыбу, он себе завтра поймает свежую и будет всегда сыт. Мне вот интересно, что в современных СНГовских школах происходит, так же передают факты или учат скиллзам?

Почитайте вот эту тему. Тут о детях до года, но по-моему и старшие дети тоже обсуждались.

done